Metode Course Review Horay

Jika kata Course Review Horay diterjemahkan kedalam Bahasa Indonesia, maka akan terdapat banyak arti, hal itu karena satu kata dalam Bahasa Inggris memiliki banyak arti dalam Bahasa  yang  lain. Namun, secara garis besar kita dapat memahami apa itu metodeCourse Review Horay dari arti setiap katanya. Kata “Course“ di dalam Bahasa Inggris berarti mata pelajaran, kata “review“ berarti pengulangan, dan kata “horay“ berarti kata hore dalam Bahasa Indonesia. Maka, course review horay secara keseluruhan dapat diartikan atau diterjemahkan dengan kalimat evaluasi mata pelajaran dengan bentuk pengulangan dimana dibubuhkan kata hore bagi yang benar mengerjakannya.

Pembelajaran Course Review Horay aktifitas belajar lebih banyak berpusat pada siswa. Dalam hal ini pada proses pembelajaran guru hanya bertindak sebagai penyampai informasi, fasilitatordanpembimbing. Suasana belajar dan interaksi yang menyenangkan membuat siswa lebih menikmati pelajaran sehingga siswa tidak mudah bosan untuk belajar.

Langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut :

•  Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
•  Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi.
•  Memberikan kesempatan kepada siswa bertanya jawab.
•  Untuk menguji pemahaman, siswa disuruh membuat kotak 9/16/25 sesuai dengan kebutuhan dan tiap kotak diisi angka sesuai dengan selera masing-masing siswa.
•  Guru membaca soal secara acak dan siswa menulis jawaban di dalam kotak yang nomornya disebutkan guru dan langsung didiskusikan, kalau benar diisi tanda benar (√) dan salah diisi tanda silang (x).
•  Siswa yang sudah mendapat tanda (√) vertikal atau horisontal, atau diagonal harus berteriak horay … atau yel-yel lainnya.
•  Nilai siswa dihitung dari jawaban benar jumlah horay yang diperoleh.
•  Kesimpulan.
•  Penutup.

Kelebihan :

Pembelajarannya menarik mendorong untuk dapat terjun kedalamnya.

Melatih kerjasama.

Kekurangan:

Siswa aktif dan pasif nilainya disamakan.

Adanya peluang untuk curang.

ContohMateri yang sesuai :

Kelas 6 (Bumi Dan AlamSemesta) dan (CiriKhususMakhlukHidup Dan LingkunganHidupnya).

Contoh :

Tata suryaadalahsuatutatananatausistem yang terdiriatasmataharidanbenda-bendalangit yang mengitarinya. Benda-bendalangit yang mengitarimatahariantaralain : planet, asteroid, meteoroid, kometdansatelit.

Planet

Dalamtatasuryaada 8 planet yaitumerkurius, venus, bumi, mars, yupiter, saturnus, uranus, danneptunus. Planet-planet tersebutberedarmengelilingimatahari.Peredaran planet mengelilingimataharidisebutrevolusiselainberevolusi planet jugamelakukanrotasiyaitugerak planet berputarpadasumbunya.

Merkurius

Planet merkuriusletaknya paling dekatdenganmataharidan planet yang terkecil.

Venus

Venus adalah planet yang dekatdenganbumidanukurannyahampirsamadenganbumi.

Bumi

Bumiadalah planet tempattinggalkita yang berbentukbulattepatdikeduakutubnyadanpermukaanbumiterdiriataslautdandaratan.

Mars

Planet mars dikenaldengan planet merahkarenapermukaannyadiliputidebu-debumerah.

Yupiter

Yupitermerupakan planet terbesar di tatasurya ,yupiterdapatmelakukanrotasijauhlebihcepatdaripadabumi.

Saturnus

Saturnusmerupakan planet terbesarkeduasetelahyupiter, saturnusmempunyaicincin yang mengelilinginya, cincintersebutberupadebuhalus,kerikilkecildanbutiranes.

Uranus

Uranus diselubungiolehawantebal, Uranus jugamempunyaisatelit yang jumlahnya 15 buah.Akan tetapi yang paling besarada 5 buahsatelityaitu Miranda, Ariel, Umbriel, Titania, dan Oberon.

Neptunus

Planet neptunusdisebut planet kembar Uranus, permukaan planet berwarnabirudansebagianbesardiselubungilapisanescukuptebal.

Alasan

Menurutkelompok kami materitatasuryainisangatcocokatausesuaidenganmetode course review horaydan di sampingitujuga model pembelajarantersebutmengutamakanpembelajaranaktif, menarikdanmenyenangkankarenamenggunakanpermainan-permainan. Pembelajaran yang dirancang Guru dapatlebihbervariatif, lebihbermakna, menantangsekaligusmenyenangkan.

Contoh RPP Model Course Review Horay

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran              : IlmuPengetahuanAlam

Kelas/Semester              : IV / 1

AlokasiWaktu              : 2 x 35 menit

StandarKompetensi

Memahamihubunganantaraciri-cirimakhlukhidupdenganlingkungantempathidupnya

KompetensiDasar

Mendiskripsikanciri-cirikhusus yang dimilikihewandanmenjelasakanfungsinya (kelelawar, cecak, bunglon)

Indikator

1.     Menyebutkanciri-cirikhusus yang dimilikihewantertentu

2.     Menjelaskanfungsicirikhusus yang dimilikihewantertentu

TujuanPembelajaran:

1.    Siswadapatmengetahuiciri-cirikhusus yang dimilikihewan (kelelawar, cecak, bunglon)

2.     Siswadapatmendefinisikanfungsidariciri-cirikhusus yang dimilikihewan (kelelawar, cecak, bunglon)

3.     Siswadapatmemahamiciri-cirikhusus yang dimilikihewandanfungsinya

MateriPelajaran (MateriPokok)

Ciri-cirikhususmakhlukhidupdanlingkunganhidupnya (cirikhususpadahewan)

Model Pembelajaran

Course Review HorayMetodePembelajaran

Ceramah

Demonstrasi

Tanya Jawab

Kelompok

Langkah-LangkahKegiatan

1.     KegiatanAwal

Mengucapkansalam

Mengkondisikankelas

Berdo’a

Absensi

Siswamemperhatikanpenjelasan guru mengenaiindikator yang akandicapaidalamkegiatanpembelajaran

Siswamempersiapkanmateriataubahan ajar

Siswamemperhatikanapersepsi guru

2.    KegiatanInti

Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari

Guru memperlihatkangambarhewankelelawar, cecak, danbunglon

Guru memberikankesempatankepadasiswauntuktanyajawab

Guru membagisiswamenjadibeberapakelompok, untukmengetahuipemahaman, siswadisuruhmembuat 9 kotakdiisiangkasesuaidenganseleramasing-masing

Guru membacasoalsecaraacakdansiswamasing-masingkelompokmenulisjawaban di dalamkotak yang nomornyadisebutkan guru danlangsungdidiskuskan, kalaubenardiisitandabenar (v) dansalahdiisitandasilang (x)

Siswa yang sudahmendapattandabenar (v), harusberteriakhorayatauyel-yellainnya

Kemudian guru dansiswabersama-samamenghitungdarijawabanbenarjumlahhoray yang diperoleh.

Kelompok yang paling banyakmeneriakkanhoraymakakelompoktersebut yang menjadipemenang.

3.     KegiatanAkhir

Guru memberikanpemantapantentangmateri yang telahdipelajari

Guru dansiswabersama-samamenyimpulkanpembelajaran

Media Pembelajaran

1.    Gambar-gambarhewan

2.    Bukukajiansiswa

SumberBelajar

Buku IPA (JendelaSainsLingkungan Dan AlamSekitar), Kelas 6 Penulisoleh Sri Harmi, penerbitolehTigaSerangkaiPustakaMandiri

Penilaian

1.    Teknik    :    TesTertulis

2.    BentukInstrumen    :    TesUraian

3.    Penilaian    :    -     Soal

                             -    Kuncijawaban

Soal :

1.    Jelaskanbagaimanacecakmenagkapmangsanya ?

2.    Mengapacecakdapatberjalan di tempat yang licintanpaterpeleset ?

3.    Jelaskanbagaimanakelelawarmemprolehmakanan ?

4.    Sebutkanciri-ciridarikelelawar ?

5.    Bagaimanacaracecakmempertahankandirinyadarimusuh ?

6.    Bagaimanacarabunglonmempertahankandirinyadarimusuh ?

7.    Sebutkanciri-ciribunglondanfungsinya ?

8.    Sebutkanjenis-jeniscecak ?

9.    Kenapamatabunglondisebutmatakhusus ?

KunciJawaban :

1.    Cecakmenangkapmangsanyadengancaramerayap di tempat yang terangdanmenggunakanlidahnya yang panjangdanlengketuntukmenangkapmangsanya.

2.    Karena di bawahjari-jari kaki cecakterdapatlapisanpelekat yang memungkinkandapatberjalan di tembok, pohondan di tempatlicintanpajatuh.

3.    Kelelawarmenangkapmangsanyadengancaramengeluarkanbunyifrekuensitinggidanmenggunakanbunyipantuluntukmembantunyaterbang di kegelapandanuntukmenangkapmakanannya.

4.    Ciri-cirikelelawar :

Mempunyai 4 jari yang panjang

Ibujarinyapendekdanberkait

Jarikakinyabesar

Bercakarpanjangdanmelengkung

5.    Cara cecakmempertahankandirinyayaitumenanggalkanataumemotongekornyauntukmenghindarimusuh.

6.     Cara bunglonmempertahankandirinyayaitumengubahwarnakulitnyasesuaidenganwarnasekitarnya.

7.    Ciri-ciribunglondanfungsinya :

Ekorfungsinyauntukmemegangmangsa

Jari-jari kaki fungsinyaberpegangpada ranting danmenjagakeseimbangan

Lidahfungsinyauntukmenangkapmangsa

Mata khususfungsinyauntukmelihatduaarah

8.    Jenis-jeniscecak :

Cecakpohon

Cecakraksasaatautokek

9.    Karenamatakhususbunglonitumenyebabkanbunglonmampumelihatduaarah yang berbedadalamwaktubersamaan